MEMS薄膜平均应力梯度在线测量方法     

陈涵  戎华  王鸣 《西安文理学院学报》2008,11(3):52-55

结构层淀积是MEMS加工过程中的重要工艺步骤,淀积薄膜的应力梯度是影响MEMS器件性能的一个重要的力学参数．文中介绍了几种常见的平均应力梯度在线测量方法,阐明了其测试结构及测量原理,并对这些测量方法进行了比较．  相似文献   

Acids and Bases: The Appropriation of The Arrhenius Model by Tunisian Grade 10 Students     

Latifa Ouertatani  Alain Dumon  Malika Ayadi Trabelsi  Mohamed Soudani 《International Journal of Science and Mathematics Education》2007,5(3):483-506

In this work, we propose to identify the knowledge that Tunisian grade 10 students build up concerning acids and bases. Thus, after learning, we have proceeded by giving a paper and pencil task to students of two levels of teaching. The results obtained allow us to say that the assimilated knowledge is transitory; that the students have a worse perception of the base than of the acid concept and these two concepts are independent; that they associate the acid or base strength to its concentration; that the pH is far from being a “tool” of estimation of the degree of acidity; and that the students have difficulty in linking the empirical and the models’ registers. Moreover, some alternative conceptions that can be harmful to the learning of Brønsted’s model appear.  相似文献   

遂后补救行为初探——对充分利用刑罚减免制度有效避免、减轻犯罪结果的思考   总被引：1，自引：0，他引：1  

茹士春  陈再雄 《十堰职业技术学院学报》2007,20(2):13-17

遂后补救行为是指在犯罪既遂后,行为人主动避免紧迫性危险结果或者减轻可逆性实害结果的行为。遂后补救行为应具备回溯性、时效性、主动性和多样性几个条件,补救行为与犯罪中止具有相似性。在一定程度和范围内承认行为人的遂后补救行为,有助于充分实现刑法的保护和保障机能,立法对此应作出相应规定。  相似文献   

重新认识高等教育研究的存在价值——兼论大学治理中的经验与科学     

邬大光 《大学教育科学》2020,(1):8-13

高等教育研究的价值,既是高等教育学科生存与发展的重要命题,也是关系到一个国家高等教育发展水平和治理能力的命题。一般认为,高等教育研究伴随着大学的产生而产生,其价值随着高等教育的发展而逐渐彰显。但高等教育研究在不同的国家、不同的高等教育发展历史阶段,呈现出来的研究价值大不相同。世界上的高等教育强国,既是高等教育研究起步较早的国家,也是重视高等教育研究的国家。在我国从高等教育大国向高等教育强国迈进的进程中,系统梳理中西方高等教育研究的历程,重新审视高等教育研究的价值,对于深化我国高等教育研究,引导我国高等教育从“经验办学”走向“科学办学”,无疑具有重大意义。  相似文献   

陕甘宁边区新文字扫盲教育试验中实证研究的方法论范式     

栗洪武  沙瑞龙  徐静 《教育学报》2020,(1):102-107

延安时期的陕甘宁边区曾先后两次开展全边区范围的新文字扫盲教育试验。这场试验由徐特立、吴玉章主持和领导,历时六年(1936年初至1943年初),创造了一种开放性的教育实证研究的方法论范式。该范式体现了教育的人文性与实践性、普遍性和一般性的特征。据此,可将教育实证研究范式分为宏观层面的认识论范式,中观层面的方法论范式,微观层面的研究方法范式;中观层面的方法论范式是中间枢纽环节,它在宏观层面的认识论范式指导下,不仅能够规范研究教育问题时应采用何种具体的研究方法,而且也能够为教育学科的实证研究提供一个基本的准则,从而影响甚至制约着教育实证研究的效果及其对教育活动的指导意义。  相似文献   

高等教育生均成本:界定、测算与运用   总被引：12，自引：0，他引：12  

戴罗仙  伍海泉 《教育与经济》2005,(1):19-22

生均成本是教育经济理论与实务中的重要概念。它有实际(财务)生均成本与标准(预算)生均成本之分。我国目前对生均成本的概念、内容、要素还没有统一的认识，现行制度也不能满足生均成本核算的要求。高等教育财政拨款与收费制度也难以运用生均成本机制。科学界定高等教育生均成本的内容，准确设计标准生均成本计量模型。改革完善高等教育财政拨款制度与学费形成制度。是我国高等教育事业发展的内在需要与现实选择。  相似文献   

一类经验Bayes估计的优良性     

闻斌 《常熟理工学院学报》2007,21(4):15-19

理论研究和实践结果表明,线性回归模型中最常用的方法——最小二乘法,在一些情况下表现不理想,因此近些年来,统计学家提出了许多替代方法供选择使用。本文通过参数经验Bayes(PEB)方法构造线性回归模型中可估函数的经验Bayes(EB)估计,并分别在均方误差(MSE)准则及均方误差矩阵(MSEM)准则下讨论它相对于最小二乘(LS)估计的优良性。  相似文献   

元认知调节研究的现状与发展趋势   总被引：2，自引：0，他引：2  

黎坚  杜卫  孙晓敏 《北京师范大学学报(社会科学版)》2008,(3)

元认知是以"认知"本身为对象的一种心理过程,已受到研究者的普遍重视,成为心理学研究的热点问题。在元认知研究领域中,动态的元认知调节是其核心,包含了六种子过程:预测、计划、策略选择、监测、修正和评价。在对这六种子过程进行评估时,研究者发展了多种方法,并形成了一些经典研究范式。虽然元认知调节研究领域已取得丰硕成果,但仍存在研究对象不明确,以及评估方法信效度不高的问题。随着研究的发展,元认知调节的测量结构需得到解决,另一方面,多种评估手段的结合,以及计算机化的团体测试将成为元认知调节测评的趋势。  相似文献   

Maximal Criterion Validity and Scale Criterion Validity: A Latent Variable Modeling Approach for Examining Their Difference     

Tenko Raykov  Siegfried Gabler  Dimiter M. Dimitrov 《Structural equation modeling》2016,23(4):544-554

This article studies the difference between the criterion validity coefficient of the widely used overall scale score for a unidimensional multicomponent measuring instrument and the maximal criterion validity coefficient that is achievable with a linear combination of its components. A necessary and sufficient condition of their identity is presented in the case of measurement errors being uncorrelated among themselves and with a used criterion. An upper bound of the difference in these validity coefficients is provided, indicating that it cannot exceed the discrepancy between the maximal reliability and composite reliability indexes. A readily applicable latent variable modeling procedure is discussed that can be used for point and interval estimation of the difference between the maximal and scale criterion validity coefficients. The outlined method is illustrated with a numerical example.  相似文献   

The instructor self-evaluation form: Development and validation of an ipsative forced-choice measure of self-perceived faculty performance     

Enrique E. Batista  Dale C. Brandenburg 《Research in higher education》1978,9(4):319-332

An ipsative forced-choice college faculty self-evaluation questionnaire was developed. The instrument was validated by comparing self-evaluation scores to student rating scores and by comparing superior and nonsuperior instructors on the basis of student ratings. Both analyses yielded positive, but modest, indications of validity. Implications are discussed relative to the questionnaire's utility in faculty development activities.  相似文献